Los casos de violencia ocurridos en distintas ciudades del país han generado un intenso debate respecto al tema. ¿A qué se debe esta conducta?, ¿cómo enfrentar un fenómeno que involucra en forma creciente a menores de edad?, y, fundamentalmente, ¿de qué manera se puede prevenir en el tema?, son las interrogantes que están a la base de la discusión pública.
Tratando de responder a estas interrogantes, comenzamos analizando la primera de ellas:
¿A qué se debe dicha conducta?
Las investigaciones fundamentalmente se han centrado en los casos de colegios de extrema pobreza y han concluido que los establecimientos más exitosos en este sentido son aquellos que además de estar muy bien organizados, se caracterizan por un clima de convivencia democrática.
«La organización que es exigente y democrática genera contextos que mejoran el aprendizaje y donde no se observa violencia, a diferencia de las organizaciones autoritarias y desorganizadas. Ese último son los contextos que generan la violencia»
- Isidora Mena, psicóloga de la Universidad Católica -
El uso de la violencia verbal, psicológica y física se ha convertido en una forma de vida en la mayoría de los colegios públicos del gran Santiago. Así lo confirmaron los investigadores de la Escuela de Trabajo Social y de Psicología de la Universidad Academia Humanismo Cristiano quienes, durante un año, realizaron una investigación psico social en liceos de las comunas de San Joaquín, Lo Espejo y San Ramón. Luego de entrevistar a grupos de jóvenes, docentes y para docentes, concluyeron que la violencia en los colegios es reflejo de la sociedad y que es representativa de los ambientes donde nacen y crecen los jóvenes.
Algunas de las respuestas de los alumnos son: “Es que ahora se cree que entre más malos sean, mejor catalogados van a ser” o, “si no eres violento te pasan a llevar”. Se reconoce también distintos tipos de violencia en los colegios tales como la física (golpes, peleas, riñas, cuchillazos, balazos, sablazos) y psicológica, como “molestar a un compañero hasta que se ponga a llorar por los defectos que tiene”.
¿Quién es el culpable entonces? A mi parecer es una suma de factores negativos que hoy en día se generan en la sociedad a través de distintos medios: televisión, videojuegos, música, etc.
La segunda pregunta planteada es:
¿Cómo enfrentar un fenómeno que involucra en forma creciente a menores de edad?
En mi opinión la violencia de los jóvenes proviene de otros agentes socializadores externos a los recintos educacionales, no se puede desligar de los ámbitos sociales de los que forma parte. Esto se refleja muy bien en respuestas como: “Hay que tomar en cuenta que la educación empieza por la casa. Si tu papá tiene pistolas, obvio que las lleve al colegio. No se puede poner disciplina, buenas costumbres si en la casa hay cosas peores”. Ciertamente la escuela es depositaria de la violencia que caracteriza a los lazos sociales y culturales de una sociedad determinada en un momento histórico particular, sin embargo hay una tendencia al ocultamiento de la violencia que la propia escuela agencia en función o no de su contrato educativo. Por lo que la mejor forma de enfrentar dicha situación es por medio de la comunicación en el núcleo familiar, estar al tanto de lo que ocurre en el medio en el que los hijos se desarrollan.
Y por último
¿De qué manera se puede prevenir en el tema?
Entre las propuestas planteadas está rebajar la edad de la responsabilidad penal o la puesta en práctica de medidas de control en los colegios, como detectores de metales y la inspección de las mochilas. Pero aquello tiene sus “pro” y “contra” ya que se trataría al alumnado poco menos que como “criminales” lo cual no es bueno para el ambiente educacional en general.
Otra propuesta para disminuir el uso de la violencia en los colegios que se caracteriza por la utilización de un lenguaje grosero, ofensivo, descalificador (sobrenombres, burlas, amenazas llegando hasta el enfrentamiento con diversas armas blancas) nace la necesidad de instalar el tema en el debate público; en los procesos de Reforma Educativa promovidos desde el Ministerio de Educación y en el quehacer cotidiano de los propios establecimientos educacionales. Estiman que la única solución es reconocer la gravedad del problema y determinar políticas que propendan al desarrollo de una efectiva cultura democrática.
Felipe Cuevas Valdivia
Pablo
Florencia Cillero
porongo
corrigo altiro un error de tipeo que tube :
donde tipie mal y escribi “no haya esparcimiento” en realidad es al revés “DONDE HAYA ESPARCIMIENTO” (actividades dentro de las aulas)
bueno, este tema es tan complejo como la mayoria de los temas que componen a las distintas sociedades, podemos decir por un lado que el tema de la violencia se genera mayoritariamente en las familias disfuncionales o de riesgo social, aunque en algunos casos la violencia en la niñez o a temprana edad se puede dar en un circulo familiar No-disfuncional pero eso son casos alejados, el tema pasa por hartos ejes, la verdad que no encuentro que hayan panaceas para esto, mas bien creo que existen una seria de medidas complementarias desde distintos ambitos para abordar este tema uno es con respecto a lo educacional ,creo en este caso el fomentar actividades extraprogramaticas en la cual los estudiantes aprendan a compartir en equipo, actividades deportivas sobre todo donde no haya un esparcimiento y un buena onda como se dice coloquialmente entre los pares o compañeros de clases, por otro lado implementar actividades de ese tipo es un simple parche si no se realizan otras medidas contingentes en otros ambitos, como en la poblacion donde viven estos niños, es bien sabido que el entorno muhas veces influencia estructuralmente al sujeto por ende el tema también pasa quizas por padres no comprometidos con sus hijos o alcoholicos o derrepente situaciones peores aun, por tanto las medidas contingentes deben ser enfocados a esos actores por ejemplo consultandole a los niños como es su relacion con sus progenitores (sondeo general) eso en el caso del educador que puede atraves de ese conocimiento del niño para darse una idea de como abordar a ducho sujeto , quizas si los maltratos son muy grandes no va a quedar otra que denunciar el hecho pues en algunos casos los niños sufren riegos enormes con padres maltratadores (hay que barajar el tema de las represarias tambien que aveces los padres las emprenden contra los educadores también) pero para precisar mejor estos temas o estas medidas debe aplicarse con trabajadores sociales, sicologos y una seria de profesionales competentes del area humana que manejan estos temas y las autoridades pueden generar un trabajo de redes sociales para bajar los indices de falta de compromiso de parte de los padres de esos hogares disfuncionales, quizas concientizandolo, quizas haciendo talleres, quizas hacer tratamientos sicologicos en caso que se necesite, pero todo eso son medidas validas claramente pero se deben dar de manera simultanea pues el entorno fuera de clases y dentro de clases genera una influencia potente en la violencia infantil, es un tema tan profundo que ahora solo podemos dar opiniones apriori , lo que si queda claro es que panacea no existe solo medidas que se tienen que dar en conjunto desde distintos sectores que probocan que los niños se vuelvan violentos
…Un aporte de E. Punset.
http://www.eduardpunset.es/blog/?p=178
“… Las bibliotecas están llenas de relatos sobre valores: valores cristianos, valores que impiden o permiten el aborto, valores, en fin, emparentados con todo tipo de ideologías. Frente a esta plenitud de argumentos, se advierte la ausencia escalofriante de libros o asignaturas científicas sobre el aprendizaje social y emocional. ¿Qué es lo que echamos en falta o lo que echan en falta los niños al ir a la escuela?
* Primero. Saber lo que les pasa por dentro. Comprender cómo la inseguridad y el miedo influyen en su comportamiento. Desarrollar un vocabulario emocional sólido con el que puedan comunicarse con el resto.
* Segundo. Identificar los sentimientos de los demás para aprender a ponerse en su lugar. El desarrollo de la empatía permite construir una sociedad cohesiva.
* Tercero. Aprender a gestionar las emociones básicas y universales. Son intangibles, pero son el único activo con el que se viene al mundo.
* Cuarto. Diseñar, ejecutar y evaluar soluciones responsables a los problemas, y no adoptar posicionamientos dogmáticos, que no se han podido o querido comprobar.
# Quinto. Resolver conflictos para mantener relaciones sosegadas con los demás. Rechazar aquellas decisiones que impliquen violencia o agresión.
La violencia es un tema que no es propio de la actual época en la cual vivimos, sino una consecuencia de la falta de amor por lo que hacemos y hemos construimos a lo largo de nuestra evolución política y humana, esto visto desde la lógica que nuestra sociedad ha propiciado desigualdades en los ámbitos mas elementales para que las personas se desarrollen de forma digna y responsable, entre las cuales se destacan los bajos sueldos, la falta de oportunidades y lo precario de nuestro sistema político-administrativo, lo cual influye a mi parecer directamente en las familias las cuales traspasan todas estas frustraciones a sus miembros mas elementales como lo son sus hijos, quienes usan como vía de escape la violencia como forma de resolver los conflictos.
Para esto es de suma importancia que hagamos de la familia un ente forjador de niños y adolescente responsables en los diversos ámbitos de la vida, generando así una sociedad más fraterna y cariñosa que sea capaz de potenciar las capacidades que como individuos podemos aportar desde nuestros defectos y virtudes.
Creo que el profesor tiene que establecer como prioridad la convivencia por sobre la letra muerta, que en el aula haya una dinamica que fomente otro estilo de vida.
Ahi el tener como meta un conocimiento hace mas dificil el llegar al joven, creo que es un sacrificio que tendra que hacer la educacion en este pais, para que los jovenes en situaciones de riesgo quieran motivarse a entender los contenidos que se les enseña en la hora pedagogica, hay que empezar por un aula diferente, con o sin la tecnologia que prometa el gobierno de turno, y con ese ingrediente fundamental, un profesor que inspire, sin presiones por el curriculum.
En Chile los menores de edad puedan hacerse responsables por un homicidio, pero no son responsables para adquirir un bien o para trabajar ¿no es un absurdo?… a final de cuentas tenemos niños, niñas y adolescentes jugando a ser adultos en un sentido de sus vidas y en otros con sindrome de peter pan.
El sistema me parece demasiado perverso como para poder avalarlo. Necesitamos una reforma completa y compleja no desde el ambito de las leyes sino desde la sociologia, psicologia, antropología ya que las leyes han demostrado su completa ignorancia sobre lo que es tratar con seres humanos en un contexto social.